语文三年级燕子教案,最新语文三年级燕子教案精华

和编辑一同了解有关“语文三年级燕子教案”的内容吧。每位老师都需要准备一份完整的教学课件，并认真规划自己的教案课件，这是每天必须做的事情。教案是实现有效教育所必需的工具。我相信这篇文章会对您的工作或学习有所帮助！

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课7个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、精读领悟第一段，感受燕子外形的可爱。

正确、流利地朗读课文，理解由生字组成的词语。

布置预习：自学生字词，正确流利地朗读课文，疑惑之处做上记号。

查一查：俊俏 烂漫 赶集 生趣 偶尔

一、揭题导入：

生活中我们常常会看到各种各样的动物，空中的飞鸟，地上的走兽，水里的游鱼，但是稍不留心，它们就会从我们的眼前掠过，以至于想写它们的时候印象又很模糊，无从下笔。燕子是春天常见的一种动物（出示燕子的图片）。今天，我们就来学习郑振铎爷爷写的一篇文章（板书课题，学生齐读课题）。且看课文是怎样写燕子的，给我们以什么启发。

教学生字“燕”：“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示燕子的尾巴。书写各部分要紧凑。（学生在笔记本上书写4遍）。

二、初读课文。

1、范读课文。学生边听边思考：课文主要写了燕子的哪些方面？读后四人小组自由讨论。

2、自读课文。要求：

（1）借助拼音读准生字，认清字形。

（2）自由朗读课文，读顺句子，画出生字组成的词语，想想它们的意思。

（3）标出自己不理解的地方。

3、检查自读情况。

（1）指名朗读生字词，注意边音“掠”，前鼻音“晕”、“杆”、“痕”。

（2）指名分段朗读课文，要求：不添字，不漏字，不错读，不破词破句。

4、指导朗读下列句子：

千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。

还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

6、齐读课文，说说课文主要写了燕子的哪些方面。

板书：外形飞行栖息

三、学习课文第一自然段。

1、轻声朗读，思考：这一段主要写什么？

板书：外形

2、课文从哪几个方面写燕子的外形的？（羽毛、翅膀、尾巴）

3、出示，观察燕子的外形图。

4、教师点拨：

（1）“一身乌黑光亮”：着重看图。

（2）“一对俊俏轻快”：

a、着重理解“俊俏轻快”；

b、指导朗读；

c、范读；

d、齐读；

e、代入句子读。

（3）“加上剪刀似的尾

备课教案是教师工作不可缺少的一环，如果老师还没有完成，现在还来得及。严谨的教案能够有效提高学生分析和解决问题的能力。想要了解更多关于“三年级燕子的教案”的相关资料，请查看以下内容，记得经常关注我们的网站，我们将陆续推出更多精彩内容！

1.会认本课10个生字，规范书写8个一类生字，重点书写“燕、微、稻、翼”等生字，联系上下文或生活体验理解、积累“俊俏、展开、赶集、聚拢、烂漫无比、增添、掠过、映衬、圆晕、谱写”等词语。

2. 用普通话正确、流利地朗读课文，有感情地朗读出春天的烂漫无比、燕子飞行时轻快的动态美以及休息时诗意的静态美。背诵课文。

3. 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

4. 学会按整体到局部、从上到下、由远及近的观察方法，抓住动物的主要特点，尽量用上恰当而优美的词语，动静结合地描写一种动物。

重点：抓住关键词语“微风、吹拂、细雨、洒落、嫩芽、赶集似的、烂漫无比”等品味春光的迷人；抓住“乌黑发亮、俊俏轻快、剪刀似的”品味出燕子活泼可爱的外形特点；抓住“斜着”品味出燕子飞行时的优美姿态；抓住“掠过、唧、已由……飞到、横掠、沾”等词语品味出燕子飞行的轻快；抓住“五线谱、音符、春天的歌”品味出燕子给美丽的春天带来的无限生趣,有感情地朗读课文。积累精彩句段,背诵课文。

难点：学会按一定顺序，抓住动物主要特点，用优美而恰当词语来描写一种小动物的写作方法。

1．通过检查预习、关键生字的书写、难词的理解、优美句段的朗读等方式评价字词、书写习惯以及朗读目标的落实情况。

2．通过朗读、默读、圈画、简单写感受、同位互学、合作交流、感情朗读等方式考察学生的语文阅读理解能力，以及自主学习与合作学习的能力。

3．通过抓住关键词句品味燕子的可爱与春天的美，体会其表情达意的作用，以及对文章主要内容的把握等方式检验学生精读课文的能力。

4. 通过写一种动物这一课堂练笔，检验学生按一定顺序抓事物主要特点来描写事物，这一表达方法的掌握情况。

教师准备：1.设计预习单；2.制作教学课件；3.熟读课文，吃透教材，查阅并占有与“燕子”一课的相关课程资源

（一）简笔画“燕子”导入课题，谈燕子。

1.同学们，春姑娘迈着轻盈的脚步姗姗而来，在暖暖的春风中，有一种美丽可爱的鸟儿也赶来了。它是什么鸟呢？（

教案课件是老师需要精心准备的，这就需要我们老师自己抽时间去完成。教案是适应时代需要和教学特点的重要抓手，好的教案课件怎么写？励志的句子小编的资料是“三年级语文教案”相关资讯的最全面归纳，希望您获得了此文所能带给您的知识！

教学目标：

1．自读自悟，了解课文大意。

2．从“真正的上帝是人们的爱心”中知道爱心会让一切变得更美好。

教学重点：

了解课文大意，有感情地朗读课文。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、谈话，导入新课

1．手拿一枚硬币。（你知道一元硬币能干什么吗？）

2．可是有一个小男孩，他拿着一元钱，却做了一件令人不可思议的事。

3．板书课题：26、购买上帝的男孩

二、初读课文，理清文脉

1．他究竟买到了上帝吗？故事是怎样的呢？

2．请同学结合拼音自读课文，用自身喜欢的符号勾画生字。

3．抽生读课文，其余同学进行评价。

4．了解课文写了一件什么事情。

三、精读课文

1．解决问题一：小男孩为什么要去购买上帝？（同学找出第2段）

（1）同学自由读第2段。

（2）出示句子：a：一个小男孩捏着1元硬币，沿着商店一家一家地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”

b：一个小男孩捏着1元硬币，沿街询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”

（同学读句子比较，从加点词语体会到邦迪此时的心情怎样？还可以从哪些句子看出来？）

（3）老人的眼圈湿润了，你能说说为什么吗？

2．解决问题二：他购买到上帝了吗？

（1）同学自由读3、4段。邦迪买到了上帝，十分高兴。此时，文中哪些词语写出了他的心情？勾画出来，如：喜出望外、兴冲冲、开心。

（2）朗读1、2、3、4段，再次体会邦迪前后感情的变化。

（3）谈谈这位老人给你的印象？小声读5、6段。

3．解决问题三：是谁挽救了叔叔的生命呢？（齐读7段）

小组讨论，自由发言：

是医生，采用最先进的医疗技术，治好了叔叔的.伤；

是小男孩，不辞劳苦为叔叔购买“上帝”；

是老人，受了小邦迪的感染，伸出援手，付出一大笔医药费；

所以，俺们说不是上帝，是医生，是邦迪，是老人的爱心挽救了叔叔的生命。

5．联系生活实际，理解“真正的上帝是人们的爱心”这句话。

四、拓展延伸

收集体现人们爱心的故事，讲一讲。

在日常的生活当中，范文需要我们不断地积累，范文对我们的生活有着重要的意义，在哪里可以找到相关的范文呢？小编特别整理来自网络的三年级语文风筝教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【学习目标】

１、会认５个生字，会写１２个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会做风筝、放风筝、找风筝时的心情变化，感悟童真童趣。

３、练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

第一教时

一、激趣导入

１、出示课件，创设情境。

２、观察说话，导入新课：看了这些风筝想说什么？（根据回答板书课题：风筝）

３、联系生活，请放过风筝的同学谈谈放风筝的情景、感受。

４、学习课文中的资料袋，了解风筝的来源。

二、初读感知，了解文章大意

１、自由读课文，先读得正确、流利，再一边读一边想：课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情？

２、认读本课词语。

３、指名读课文，正音。

４、根据学生的自由述说，相机反馈，并总结概括出下列内容：

做风筝、放风筝、找风筝

５、再读思考：做、放、找哪一部分最有趣？

三、感悟做风筝的乐趣

１、指名读课文第二段，根据朗读情况，相机指导正确、流利地朗读。

２、师生合作解决下列问题：

⑴憧憬的意思。几个小伙伴精心地做着风筝，此时他们会想些什么？（这就是憧憬）

⑵为什么做好的风筝什么都不像，我们却依然快乐？

给依然换换词语。

⑶为什么我们把风筝取名为幸福鸟？要是你来给风筝取名，你会取什么？

⑷我们把名字写在风筝的翅膀上，有什么意义吗？

３、指导有感情的朗读：

⑴激趣：课文当中的几个小伙伴做风筝时很快乐，谁能把他们的快乐心情读出来呢？

⑵练习朗读。

⑶小组内比赛朗读，评选优秀朗读者。

⑷展示朗读。

四、写字指导

重点指导丧、磨。

第二教时

一、检查

１、认读词语。

２、有感情地朗读课文第二自然段。

二、感悟放风筝的乐趣

１、轻声读课文，看看课文中哪两个词语描写了风筝刚刚起飞和已经飞到空中时的优美样子。找到后把这两个词语多读几遍。

２、再次播放课件（风筝飞舞的片段），引导学生理解并读好翩翩飞舞。

并用翩翩飞舞说话练习。

３、看到风筝飞上天，我们快乐地喊着，会喊些什么？

指读课文，指导学生读出快乐的心情。

４、分小组练习朗读、比赛朗读。

５、展示性朗读。

三、体会找风筝的心情，感悟童真童趣

１、默读课文描写找风